A Resolução SE 27/02, dispõe sobre estudos de recuperação contínua e paralela na Rede Estadual de Ensino. Considera  garantia a todos os seus alunos, oportunidades de aprendizagem que possam promover  continuamente avanços escolares. A recuperação paralela, destina-se ao atendimento de alunos com defasagem e/ou dificulades específicas e não superadas no cotidiano escolar(...) art 3º.

Sem maiores esforços nós educadores sabemos que as aulas direcionadas aos sujeitos epistêmicos tem que ser bem elaboradas para que a aprendizagem efetivamente aconteça. Sendo assim, periodicamente temos capacitações na Oficina Pedagógica sobre as melhores metodologias e estratégias de trabalho com esse público, muito bem diagnosticados. Na escola, discutimos - professores, alunos,coordenadora pedagógica e direção- as melhores estratégias para nossa atuação. Chegamos a um consenso...o lúdico, o jogo. Para Piaget, o jogo constitui-se em expressão e condição para o desenvolvimento infantil, já que as crianças quando jogam, assimilam e podem transformar a realidade.Já para Vigotisk(98), a criança usa as interações sociais como formas privilegiadas de acesso a informação; aprendem regras de um jogo, por exemplo... aprendem a regular seu comportamentoe ações. Pronto.Achamos a mola propulsora para "ajudarmos" nossos alunos com dificuldades de aprendizagem.Os alunos...ahhhhhhh os alunos...adoraram! E percebemos nesse primeiro bimestre um avanço significativo, no que diz respeito ao ensino da Matemática.

Nesse jogo, por exemplo, cada "pino" do boliche tinha um valor...ao derrubá-lo, um outro aluno lançava um dado com os sinais das operações e um outro com um determinado número. Se caisse o sinal da multiplicação e o dado com o número 8, por exemplo, um outro participante deveria ir até a lousa e fazer a operação ( 35 x 8 ). Eram duas equipes. Ao final de 5 jogadas, eles deveriam somar os pontos e ganhava quem obtivesse o maior número de pontos. Foi uma festa! Enquanto isso, a professora ficava observando as estratégias de resolução das operações; a organização das equipes;  etc. Esse foi um dos jogos preparados cuidadosamente para nossos alunos em recuperação paralela. A auto-avaliação não poderia ser outra: adoraram; se integraram e atingiram os objetivos propostos para aquela aula.

É isso ai! Como nos aponta nosso mestre: " a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais, por isso, indispensável à prática educativa". ( Piaget)

Quem tiver interesse, mande-me um email que enviarei os arquivos com os jogos que criamos. star555dias@terra.com.br

Beijos,

Madalena Alves ( Coordenadora Pedagógica); e Lúcia ( Professora dos alunos em recuperação paralela de Matemática).