A Resolução SE 27/02, dispõe sobre estudos de recuperação contínua e paralela na Rede Estadual de Ensino. Considera  garantia a todos os seus alunos, oportunidades de aprendizagem que possam promover  continuamente avanços escolares. A recuperação paralela, destina-se ao atendimento de alunos com defasagem e/ou dificulades específicas e não superadas no cotidiano escolar(...) art 3º.

Sem maiores esforços nós educadores sabemos que as aulas direcionadas aos sujeitos epistêmicos tem que ser bem elaboradas para que a aprendizagem efetivamente aconteça. Sendo assim, periodicamente temos capacitações na Oficina Pedagógica sobre as melhores metodologias e estratégias de trabalho com esse público, muito bem diagnosticados. Na escola, discutimos - professores, alunos,coordenadora pedagógica e direção- as melhores estratégias para nossa atuação. Chegamos a um consenso...o lúdico, o jogo. Para Piaget, o jogo constitui-se em expressão e condição para o desenvolvimento infantil, já que as crianças quando jogam, assimilam e podem transformar a realidade.Já para Vigotisk(98), a criança usa as interações sociais como formas privilegiadas de acesso a informação; aprendem regras de um jogo, por exemplo... aprendem a regular seu comportamentoe ações. Pronto.Achamos a mola propulsora para "ajudarmos" nossos alunos com dificuldades de aprendizagem.Os alunos...ahhhhhhh os alunos...adoraram! E percebemos nesse primeiro bimestre um avanço significativo, no que diz respeito ao ensino da Matemática.

Nesse jogo, por exemplo, cada "pino" do boliche tinha um valor...ao derrubá-lo, um outro aluno lançava um dado com os sinais das operações e um outro com um determinado número. Se caisse o sinal da multiplicação e o dado com o número 8, por exemplo, um outro participante deveria ir até a lousa e fazer a operação ( 35 x 8 ). Eram duas equipes. Ao final de 5 jogadas, eles deveriam somar os pontos e ganhava quem obtivesse o maior número de pontos. Foi uma festa! Enquanto isso, a professora ficava observando as estratégias de resolução das operações; a organização das equipes;  etc. Esse foi um dos jogos preparados cuidadosamente para nossos alunos em recuperação paralela. A auto-avaliação não poderia ser outra: adoraram; se integraram e atingiram os objetivos propostos para aquela aula.

É isso ai! Como nos aponta nosso mestre: " a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais, por isso, indispensável à prática educativa". ( Piaget)

Quem tiver interesse, mande-me um email que enviarei os arquivos com os jogos que criamos. star555dias@terra.com.br

Beijos,

Madalena Alves ( Coordenadora Pedagógica); e Lúcia ( Professora dos alunos em recuperação paralela de Matemática).

Que maravilha!!!!!!!!! Nossas professoras de Educação Fisica - Diná e Cleusa-, promoveram , com muito êxito, a socialização e interação entre nossos alunos através dos  jogos, que são bastante apreciados pelos alunos. Recebemos, com muita alegria, semana passada, os alunos da E.E. Barro Branco. Foi um amistoso de futebol feminino. Houve um empate e todos sairam felizes, apesar de saberem que o importante é competir. Parabéns professoras! Vocês desenvolveram atividades básicas e específicas, que proporcionaram o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo-social em nossos alunos. Quanto orgulho! Beijosssssssssssss Madalena